Iskolaérettség

A hatévesek nem automatikusan iskolaérettek!

A gyerekek nem egyszerre tanulnak meg járni, beszélni, önállóvá válni, így nem válnak 6 éves korukra automatikusan iskolaéretté!

Ha a gyerek időelőtt megy iskolába, rengeteg kudarc érheti. Magatartásbeli problémák zavarhatják a tanórákat, és legrosszabb esetben teljesen elmehet a kedve a tanulástól. Tudatos szülőként fontos körbejárni a témát, kikérni elsősorban az óvodapedagógus véleményét, ő mit tapasztal, hogyan értékeli a kisgyermeket, szükség esetén szakszolgálathoz fordulni. Kérvényt benyújtani az Oktatási Hivatal felé, amennyiben szeretnénk, hogy még egy évet maradhasson az óvodában.

A tankötelezettséget többségében az intelligencia szinttel és ha valaki okos, azzal hozzák összefüggésbe. De ettől lesz valaki iskolaérett, mert eltud számolni már 100-ig, össze tud adni, esetleg tud olvasni? Abban nincs kétségem, hogy fontos, hogy érdeklik a számok a betűk, de ezen felül rengeteg más dologra is szükség van a sikeres iskolai évekhez.

Emlékezzünk vissza, mikor beültünk az iskolapadba, mi volt az elvárás? Végig kell tudni ülni a tanórákat, csak a szünetekben lehet beszélni, játszani, mosdóba menni. Képes legyek figyelni a tanárra, ne zavarjanak különböző vizuális és/vagy auditív ingerek. Nem lehet hirtelen felindulásból válaszolni, ki kell várnom a soromat: jelentkezem és ha a tanár felszólít, akkor mondhatom a választ a kérdésére. Ha valamit felír a tanár a táblára, én le tudjam másolni a füzetembe. Stb.

Mennyi mindenre kellene odafigyelni egy 6 éves kisgyermeknek igaz?

Fontos a komplexitás! Minden területnek meg kell érnie az iskolára! Ezért írok néhány példát:

• Tartós figyelem – többször 45 percet fókuszálni, megterhelő
• Többcsatornás figyelem – mit mond a tanár, hova mutat, mit ír fel – ha kéri nyissam ki a labdás könyvet, a 2.feladatot csináljam meg piros színű ceruzával mennyi mindent ismernem kell ehhez..? - nagyon összetett.
• Együttműködés, szabálykövetés, feladattudat – elengedhetetlen a tanórákhoz
• Monotóniatűrés – egy tanóra nem olyan izgalmas, mint egy hintázás, mászókázás az udvaron.
• Téri tájékozódás – irányokat tudni - tábláról leolvasni az információt, majd a füzetbe síkban elhelyezni
• Testvázlat – éntudat – jobb bal differenciálás – olvasáshoz - íráshoz
• Logikus gondolkodás – több kevesebb fogalom, mi miután következik, folyamatok megértése
• Szem-kéz kordináció – íráshoz
• Testközépvonal átlépés- például: balról jobbra írunk a füzetbe, akkor már a domináns kezünkkel
• Törzs-fej-karkontroll – egységben kell lennünk a padban, hogy figyelmünk ne terelődjön.
• Finomotorika, grafomotorika – de ugye minden kismozgás a nagymozgásoktól indul!
• Kudarctűrés – nem biztos, hogy engem szólít fel a tanár.. elfogadni azt, hogy rajtam kívűl van még 29 másik gyerek.
• Önbizalom - magabiztosság - hogy ne félelmekkel kezdjük mindennapjainkat és szorongjuk az iskolapadban, ha a tanár felszólít.

Amennyiben érzel némi bizonytalanságot, hogy gyermeked iskolaérett-e, jelentkezz be hozzám egy iskolaérettségi vizsgálatra!

Longikid vizsgálatról bővebben itt olvashatsz